E“睡覺(jué)吧,明天又是新的一天。”
周逸塵輕聲說(shuō)著,拉滅了燈繩。
屋里陷入了黑暗,只有爐火偶爾發(fā)出一聲輕微的必剝聲。
日子就這么平平淡淡、不急不緩地往前走。
轉(zhuǎn)過(guò)年,日歷翻到了八三年的春天。
協(xié)和醫(yī)學(xué)院的階梯教室里,光線透過(guò)高大的窗戶(hù)灑進(jìn)來(lái),照得粉筆灰塵在空氣中亂舞。
周逸塵站在講臺(tái)上,手里捏著半截粉筆。
他沒(méi)穿白大褂,而是一身整潔的的確良襯衫,袖口挽到手肘,露出一截結(jié)實(shí)的小臂。
臺(tái)下坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),除了正經(jīng)的學(xué)生,過(guò)道里還加了不少板凳。
“咱們上學(xué)期講了骨折的病理,這學(xué)期,咱們得動(dòng)點(diǎn)真格的。”
周逸塵轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了個(gè)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖,線條流暢得跟印上去似的。
“書(shū)本上說(shuō),復(fù)位要對(duì)得嚴(yán)絲合縫,這是死理。”
他轉(zhuǎn)過(guò)身,目光掃過(guò)臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛。
“但在臨床上,如果你只盯著X光片看,而不去摸病人的皮肉,不去問(wèn)病人的痛感,那你治的是片子,不是人?!?br/>臺(tái)下響起了一陣輕微的騷動(dòng),學(xué)生們手里的筆記得飛快。
這學(xué)期,周逸塵對(duì)課程做了大調(diào)整。
他在《中西醫(yī)結(jié)合骨科基礎(chǔ)》這門(mén)課里,硬是塞進(jìn)了三分之一的臨床實(shí)踐內(nèi)容。
這事兒在教務(wù)處那邊本來(lái)有點(diǎn)阻力,畢竟也是個(gè)教學(xué)改革。
但他現(xiàn)在的身份不一樣,既是協(xié)和的副主任醫(yī)師,又是備受矚目的青年專(zhuān)家,這話語(yǔ)權(quán)自然重了幾分。
更關(guān)鍵的是,他講課太有一套了。
滿(mǎn)級(jí)教學(xué)的能力,讓他能一眼看穿學(xué)生卡殼在哪兒。
一個(gè)戴眼鏡的男生舉手提問(wèn),結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不清楚關(guān)于小夾板固定的力學(xué)原理。
旁邊的同學(xué)都替他著急。
周逸塵卻沒(méi)打斷,只是靜靜地聽(tīng)著,眼神溫和。
等男生說(shuō)完,周逸塵笑了笑,隨手拿起講臺(tái)上的兩本書(shū)和一根橡皮筋。
簡(jiǎn)單的比劃了幾下,三言?xún)烧Z(yǔ),就把那個(gè)晦澀的力學(xué)平衡給講透了。
那個(gè)男生愣在原地,好半天才猛地坐下,臉漲得通紅,眼里卻全是透亮的光。
下課鈴一響,周逸塵沒(méi)能立刻走成。
呼啦一下,講臺(tái)就被圍了個(gè)水泄不通。
“周老師,您剛才講那個(gè)中醫(yī)正骨的手法,能不能再演示一遍?”
“老師,我這就去醫(yī)院實(shí)習(xí)了,心里沒(méi)底,您給支個(gè)招唄?!?br/>周逸塵也不急,耐心地一個(gè)個(gè)解答。
他從來(lái)不端架子,講的東西全是大白話,或者是自己在臨床上摸爬滾打出來(lái)的干貨。
直到二十分鐘后,人群才散去。
一個(gè)一直等到最后的女生走上前,深深鞠了一躬。
“周老師,謝謝您?!?br/>“我本來(lái)覺(jué)得骨科太累,又是木工活又是鐵匠活的,都不想學(xué)了?!?br/>“但聽(tīng)了您的課,我覺(jué)得把碎骨頭拼好,讓癱著的人站起來(lái),是件特牛的事兒?!?br/>周逸塵收拾教案的手頓了一下,心里涌起一股暖流。
這就是傳承吧。
回到協(xié)和醫(yī)院骨科辦公室,正好趕上飯點(diǎn)。
孫德勝正端著飯盒扒拉著炒白菜,看見(jiàn)周逸塵進(jìn)來(lái),把嘴里的飯咽下去。
“喲,周教授回來(lái)啦?今兒那幫學(xué)生沒(méi)把你抬起來(lái)扔天上?”
周逸塵把教案往桌上一放,拿起自己的大茶缸子灌了一口水。
“孫老師,您就別寒磣我了,嗓子都快冒煙了。”
鄭國(guó)華推了推眼鏡,指了指周逸塵桌上的一摞稿紙。
“逸塵,你那本《中西醫(yī)結(jié)合骨科入門(mén)》的教材,弄得怎么樣了?”
這事兒是這幾個(gè)月的重頭戲。
市面上關(guān)于這塊的教材要么太老,要么太偏西醫(yī),周逸塵想寫(xiě)本實(shí)用的。
“剛寫(xiě)完第三章,正發(fā)愁這種病例不夠典型呢?!?br/>正說(shuō)著,門(mén)口傳來(lái)了篤篤的拐杖聲。
骨科一把手魏主任慢慢走了進(jìn)來(lái),手里還提著個(gè)那種老式的牛皮公文包。
一屋子人趕緊站起來(lái)。
魏主任擺擺手示意大家坐下,徑直走到周逸塵桌前。
“小周啊,聽(tīng)說(shuō)你在找脊柱側(cè)彎的中醫(yī)矯正案例?”
說(shuō)著,老教授從公文包里掏出一個(gè)厚厚的筆記本,封皮都磨得泛白了。
“這是我早些年攢下的一些病歷,有些是個(gè)人的心得,還有些是早年間老中醫(yī)的方子?!?br/>“你拿去參考參考,寫(xiě)書(shū)是立言的大事,馬虎不得。”
周逸塵雙手接過(guò)那個(gè)筆記本,沉甸甸的。
這哪是筆記本,這是老一輩的心血。
“謝謝魏主任,我一定好好鉆研,不給咱們科丟人?!?br/>魏主任拍了拍他的肩膀,樂(lè)呵呵地走了。
有了這份支持,周逸塵干勁更足了。
他不光自己忙,還把手底下的兩個(gè)研究生徐陽(yáng)和趙愛(ài)國(guó)也給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
徐陽(yáng)理論扎實(shí),負(fù)責(zé)查閱西醫(yī)文獻(xiàn),整理數(shù)據(jù)。
趙愛(ài)國(guó)家學(xué)淵源,負(fù)責(zé)收集整理中醫(yī)古籍里的正骨手法。
兩個(gè)小伙子被周逸塵使得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),但成長(zhǎng)的速度也是肉眼可見(jiàn)的。
以前徐陽(yáng)看片子還得琢磨半天,現(xiàn)在拿起來(lái)就能說(shuō)出一二三。
趙愛(ài)國(guó)以前手法生硬,現(xiàn)在復(fù)位的時(shí)候也知道用巧勁了。
更重要的是,周逸塵給他們灌輸?shù)挠^念。
下午查房的時(shí)候,在走廊里。
周逸塵叫住了剛給病人換完藥的趙愛(ài)國(guó)。
“剛才那個(gè)病人家屬問(wèn)你手術(shù)費(fèi)的事,你是不是有點(diǎn)不耐煩?”
趙愛(ài)國(guó)撓了撓頭,有點(diǎn)不好意思。
“老師,我正忙著呢,他又問(wèn)個(gè)沒(méi)完……”
周逸塵收起了平時(shí)的溫和,臉色稍微沉了沉。
“愛(ài)國(guó),咱們當(dāng)醫(yī)生的,手里拿的是刀,心里得裝的是人?!?br/>“病人如果不信任你,你技術(shù)再好,這手術(shù)也做不漂亮。”
“教你們技術(shù)容易,教你們?cè)趺疵鎸?duì)病人的焦慮,這才是基本功?!?br/>趙愛(ài)國(guó)低下頭,臉紅到了脖子根。
“老師,我知道錯(cuò)了,我這就去跟家屬好好解釋。”
旁邊的徐陽(yáng)也聽(tīng)進(jìn)去了,若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
這一幕,正好被來(lái)送資料的江小滿(mǎn)看在眼里。
晚上回到家,吃過(guò)晚飯。
李秀蘭抱著念恩去隔壁串門(mén)了,屋里就剩小兩口。
周逸塵攤開(kāi)稿紙,繼續(xù)寫(xiě)教材。
臺(tái)燈的光圈籠罩著書(shū)桌,鋼筆在紙上沙沙作響。
江小滿(mǎn)切了一盤(pán)蘋(píng)果,放在桌邊,也沒(méi)急著走,就坐在旁邊托著腮看他。
“怎么了?我臉上有花?”
周逸塵停下筆,笑著看她,順手叉了一塊蘋(píng)果喂到她嘴邊。
江小滿(mǎn)咬住蘋(píng)果,含糊不清地說(shuō):“逸塵,我今兒看你在走廊里訓(xùn)徒弟那樣,還真挺像那么回事的?!?br/>“以前我覺(jué)得你是個(gè)好醫(yī)生,現(xiàn)在覺(jué)得,你天生就是吃這碗教書(shū)飯的?!?br/>周逸塵笑了笑,重新握起筆。
“醫(yī)生能救的人畢竟有限,我累死累活,一天做五臺(tái)手術(shù)頂天了。”
“但要是能教出五十個(gè)、五百個(gè)好醫(yī)生,那能救的人可就海了去了?!?br/>他說(shuō)這話的時(shí)候,語(yǔ)氣很平淡,沒(méi)有激昂的口號(hào)。
就像是在說(shuō)今晚的白菜多少錢(qián)一斤一樣自然。
但江小滿(mǎn)看著這個(gè)男人的側(cè)臉,心里那種踏實(shí)和驕傲,比蜜還甜。
她站起身,幫周逸塵整理了一下桌角散亂的書(shū)。
“行,周大教授,您忙您的千秋大業(yè),我去給您燙兩件襯衫,明兒上課得穿精神點(diǎn)。”
夜深了,胡同里靜得連風(fēng)聲都能聽(tīng)見(jiàn)。
周逸塵并沒(méi)有急著寫(xiě)新章節(jié)。
他從包里拿出一摞學(xué)生交上來(lái)的病歷分析作業(yè)。
每一份作業(yè),他都看得很仔細(xì)。
遇到寫(xiě)得好的,他在旁邊畫(huà)個(gè)圈,寫(xiě)上見(jiàn)解獨(dú)到。
遇到思路跑偏的,他也不直接打叉。
他在空白處工工整整地寫(xiě)下幾行評(píng)語(yǔ):
“想法不錯(cuò),但忽略了患者的年齡因素,老年人的骨質(zhì)疏松要考慮進(jìn)去,再琢磨琢磨?!?br/>最后一本批改完,周逸塵合上筆帽,伸了個(gè)懶腰。
墻上的掛鐘指向了十一點(diǎn)半。
他看著那一摞作業(yè)本,仿佛看到了未來(lái)一個(gè)個(gè)身穿白大褂的身影。
這種播種的感覺(jué),真好。
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第1014章 醫(yī)學(xué)教育
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