在研究完了所有的申請(qǐng)材料，并在腦子里捋了一遍思路之后，秦授決定去找楊文晴，好好的聊一聊。
縣委書(shū)記辦公室里，楊文晴看著縣教育局送來(lái)的統(tǒng)計(jì)表，有些郁悶。
縣里的這些孩子，大部分讀完初中，就去打工去了。很多孩子，就算是考上了普高，都不去讀。
因?yàn)椋诳h城里的這些家長(zhǎng)看來(lái)，讀大學(xué)沒(méi)用，反正讀了大學(xué)出來(lái)，也找不到好工作。
就在這時(shí)，辦公室的門(mén)被敲響了。
怦！
怦怦！
楊文晴將統(tǒng)計(jì)表放在了桌上，坐直了身子，對(duì)著門(mén)外喊道：“請(qǐng)進(jìn)！”
房門(mén)被推開(kāi)，秦授帶著紳士的微笑走了進(jìn)來(lái)。
一進(jìn)門(mén)，秦授就看到了楊文晴的愁眉。于是，他賤賤的問(wèn)：“楊書(shū)記，可需要臣下為您解憂？”
“你能解？”楊文晴問(wèn)。
“當(dāng)然！楊書(shū)記您的衣衫我都能解，憂又有何不能解的？”秦授一本正經(jīng)的回答說(shuō)。
“王八蛋！不胡說(shuō)八道，你的嘴會(huì)臭嗎？”
楊文晴沒(méi)好氣的瞪了秦授一眼，要不是因?yàn)檫@家伙隔得太遠(yuǎn)，打不到，她一定得打死他！
“楊書(shū)記，我的嘴不臭，是甜的，比初戀還甜。要不，你嘗嘗？”秦授決定將犯賤進(jìn)行到底。
“滾犢子！”
楊文晴用手夠不著，因此拿起桌上的文件夾，給了秦授一下。
打完，她訓(xùn)斥道：“你要是專(zhuān)程跑來(lái)跟我犯賤的，那就給我滾出去！我正煩著呢！沒(méi)空看你犯賤！”
秦授把腦袋湊了過(guò)去，盯著桌上的統(tǒng)計(jì)表看了一眼，頓時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一些端倪。
于是，他好奇的問(wèn)：“楊書(shū)記，你是在為這張統(tǒng)計(jì)表犯愁？你是不是覺(jué)得，咱們長(zhǎng)樂(lè)縣的孩子，初中畢業(yè)就不讀高中了，有些太可惜了？”
楊文晴一臉震驚的看著秦授，問(wèn)：“你怎么知道我想的是這個(gè)？”
“因?yàn)樵诘谝淮慰吹竭@張統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候，我想的就是這個(gè)。”秦授如實(shí)回答道。
“現(xiàn)在呢？你現(xiàn)在看到這張統(tǒng)計(jì)表，是個(gè)什么想法？”楊文晴問(wèn)。
“楊書(shū)記，任何一個(gè)父母，都是希望自已的孩子讀更多的書(shū)的。不愿意讓孩子繼續(xù)讀，不是不想，而是家庭負(fù)擔(dān)不起。
初中是九年義務(wù)教育，到了高中，就需要花錢(qián)了。如果再讀個(gè)大學(xué)，學(xué)費(fèi)加上生活費(fèi)，按照現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)，至少也得花出去十幾萬(wàn)。
對(duì)于長(zhǎng)樂(lè)縣的這些農(nóng)村家庭，十幾萬(wàn)可不是一個(gè)小數(shù)字，而是一筆巨款。大部分的父母，打一輩子工，都攢不下十幾萬(wàn)。
如果把這十幾萬(wàn)投出去，讓孩子讀完大學(xué)。就現(xiàn)在這就業(yè)環(huán)境，農(nóng)村的孩子，能找得到好工作嗎？找不到的！
所以，相對(duì)于回報(bào)，這讀大學(xué)的投入實(shí)在是太高了。而且，明擺著就是一個(gè)賠本買(mǎi)賣(mài)，窮人賠不起！
對(duì)于有權(quán)有勢(shì)的人來(lái)講，孩子是必須讀大學(xué)的，國(guó)內(nèi)的考不上就送到國(guó)外去。本科讀完花錢(qián)搞個(gè)碩士，然后再搞個(gè)博士。
拿著從國(guó)外鍍金的文憑回來(lái)，家里隨便安排一下，就能進(jìn)體制內(nèi)，進(jìn)央國(guó)企，再差也能混一個(gè)好工作。
農(nóng)村的孩子，沒(méi)有父母幫襯，就靠著一紙文憑，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上，幾乎沒(méi)有找到好工作的機(jī)會(huì)。”
秦授把情況，跟楊文晴分析了一下。
從小就在家屬院里長(zhǎng)大的楊文晴，當(dāng)然是不知道這些情況的。畢竟，她身邊的都是官宦子弟，只要拿一張大學(xué)文憑，就一定能找個(gè)好單位。
“那怎么辦？”楊文晴問(wèn)。
“涼拌。”秦授答。
“打死你。”楊文晴嬌羞的給了秦授一下，嚴(yán)肅道：“說(shuō)正經(jīng)的，這事怎么解決？”
“只有讓老百姓們?nèi)几黄饋?lái)，才可以從根上解決，他們不愿意花錢(qián)，讓孩子去讀書(shū)的問(wèn)題。”秦授說(shuō)。
“你這不是廢話嗎？你這是解決問(wèn)題的方法嗎？”楊文晴有些無(wú)語(yǔ)。
“楊書(shū)記，你只是個(gè)縣委書(shū)記，你不是觀世音菩薩。這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是靠理想就可以解決的。”
秦授把手中的那份《育仁教育中心施工許可申請(qǐng)》，給楊文晴遞了過(guò)去。
“楊書(shū)記，這個(gè)才是當(dāng)務(wù)之急，需要解決的問(wèn)題。”
雖然楊文晴心里很不爽，但她是個(gè)理性的女人，知道秦授說(shuō)的是對(duì)的。
對(duì)于縣里的孩子們，讀完初中就輟學(xué)這事，縱然是心有不甘，她依然只能無(wú)奈的接受。
看了一眼《申請(qǐng)》，楊文晴一臉疑惑，問(wèn)：“這是什么玩意兒？”
“王縣長(zhǎng)的老婆茍敏，跟人合伙搞了個(gè)育人教育集團(tuán)，然后用縣長(zhǎng)夫人的身份，以教育用地的名義，把楊柳鎮(zhèn)那兩百多畝工業(yè)工地拿了過(guò)去。
教育用地的價(jià)格，只有工業(yè)用地的五分之一。那些土地，要是以工業(yè)用地來(lái)算，需要5000萬(wàn)。茍敏拿這塊地，只花了1000萬(wàn)。
然后，育人教育集團(tuán)，要在那里修十萬(wàn)平米的育仁教育中心，手續(xù)流程，已經(jīng)走到辦《施工許可證》這一步了。
住建局建管科的科長(zhǎng)甘燁，拿著這份《申請(qǐng)》，來(lái)找到了我，問(wèn)我要不要在這上面簽字。
他要是簽了字，《施工許可證》就可以辦下來(lái)，育仁教育中心就可以立馬奠基，然后開(kāi)工。”
秦授把情況，簡(jiǎn)明扼要的介紹了一下。
楊文晴盯著項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖，在那里看了起來(lái)。雖然她并不是搞工程的，但是這項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖，她越看，越覺(jué)得不對(duì)勁兒。
“你說(shuō)這是教育中心？可我不管怎么看，這都更像是工廠啊！”楊文晴說(shuō)出了她的疑惑。
“楊書(shū)記，這個(gè)項(xiàng)目，在名義上是教育中心，但實(shí)際上就是個(gè)工廠。育人教育集團(tuán)是一個(gè)馬甲，是由惠群食品公司百分百持股的。
我去查了一下，惠群食品公司，從他們官網(wǎng)的介紹來(lái)看，主要是做預(yù)制菜的。因此呢，這個(gè)育仁教育中心的設(shè)計(jì)，更像是一個(gè)預(yù)制菜工廠。
教育中心的建筑成本，是遠(yuǎn)比一級(jí)廠房要低的。再加上這土地成本，也節(jié)約了不少。
所以，在這教育中心修好之后，縣長(zhǎng)夫人大概率會(huì)動(dòng)用關(guān)系，把這個(gè)教育中心，直接變成工廠。”