晚自習

    因mr.老師本尊與影、黑暗有關。

    因此，他非?？粗卦谝雇磉M行的晚自習，甚至親自為其制定相關規定。

    每當夜晚降臨，全校學生將迎來最緊張的時刻不過，充滿危險的同時，機遇也將擺在學生們的面前。

    韓東他們作為新生，

    均在課桌間收到一份關于晚自習的規則書，上面的內容很有意思，就連韓東在瀏覽時，眼瞳都泛出光澤。

    “可惜波普那家伙不在，這么好玩的晚自習都沒法體驗了?！?br />
    晚自習規則如下：

    1.持續時間為晚八點至十二點，期間不得已任何理由、任何方式離開教學樓。

    就算個體已經死亡，也會在晚自習結束后進行回收處理。

    2.晚自習開始前，所有學生將得到一盞煤油燈，用作自習時的照明，屆時教學樓道及教室燈光都將關閉，黑影覆蓋度翻倍。

    3.期間會隨機出現數量不定的監督者，巡邏于教學樓的各區域。。

    一旦被監督者發現學生沒有在教室內認真學習，

    或者出沒于教室以外的其它區域，將遭到直接捕捉，接受難以言喻的恐怖懲罰（該懲罰可能會對個體造成不可逆的損傷）。

    4.晚自習期間，個體可選擇在教室內看書自習，也可以選擇自由活動。

    如果學生能成功避開監督者，找到連接教學樓與辦公樓的隱秘通道（隨機出現），抵達校長辦公室，即可獲得成為影學生的資格。

    晚自習規定透出的目的已十分明確。

    mr.老師，想要借用這種特殊的規定，篩選出在隱匿層面有著卓越才能，善于利用黑暗的學生。

    這樣選出的學生，將被納入校長直屬的特別班級，不參與正常上課，

    一段時間后他們將以影學生的身份畢業，自我意識將返回現實間的肉身，成為mr.老師的親衛隊。

    例如，在夏爾諾斯城找到密道入口的便是一位影學生。

    晚自習比我想象中的還要有意思啊居然能在自習與探險中自由選擇，這樣的話又能加快我的計劃布置了。

    想到這里,

    韓東連忙傳音給黑白與牛頓。

    兩位前輩, 你們有興趣嗎？

    牛頓直接擺手拒絕, 他本身不擅長這種隱匿，同樣也不喜歡黑暗。

    黑白先生卻有著相反的態度。

    挺有意思的挑戰，我會試試的。

    到時候我會與黑白老師一同離開教室, 不過，我另有目的我會借此機會在教學樓各區域逛一逛。

    很快,

    樓道清潔工將一盞盞煤油燈發放于每位學生手中,

    在教職工全部離開教學樓后,

    咔！

    總電閘關閉，

    教學樓瞬間墮入黑暗,

    而且，與規則描述的情況，一層黑影薄膜也迅速包裹、覆蓋整棟教學樓, 將光線照射的距離壓低到最小值。

    煤油燈在這樣的環境下, 最大照明范圍不到半米, 只能放于課桌一角用于自習照明。

    火箭班的學生也沒有外出的想法。

    畢竟,

    晚自習每天都會有，他們已見過太多試圖探索, 至今都沒有回來的學生。

    當然，

    他們當中也有極少數曾目睹過‘監督者’的恐怖，由內心深處打消掉成為影學生的想法,

    在校園內有著優質生活的他們沒有必要去冒這個險，

    影學生這條求學捷徑, 更多是留給中低等學生的選擇。

    然而。

    鈴鈴鈴??！急促的晚自習鈴聲響起，


    一道黑影不知何時, 已站在教室門口雖說光線照不出來具體的樣貌特征，卻依舊能窺探出大致的輪廓。

    像是一位與門梁齊高的女人,

    長發與手臂共同垂于身前，

    時而會發出陣陣‘嘎吱嘎吱’類似于機械摩擦聲的怪異聲響，她的目光正在快速掃過教室里的每一個人。

    然而，

    正是這樣的怪異聲響，

    讓本不感興趣的牛頓先生露出微笑。

    尼古拉斯，待會兒我和你一同行動這些‘監督者’體內81.3%的部分均由機械構成，而且還包含著我所不知道的機械技術。

    如果能讓我近距離接觸的話, 或許能對其進行改造。

    牛頓先生，現在不宜暴露能力，還是減少與這種危險個體的接觸比較好。

    我當然不會主動接觸，我全程都跟著你一同行動,

    如果遇到無法避免的情況，就讓我試試吧我會盡量以普通人的手段，對這些監督者調試與修改。

    行。

    約五分鐘過去，

    沒有發現異常的‘監督者’于教室門口消失不見。

    把你們的煤油燈遞過來，稍微改造一下能有助于接下來的行動。

    僅僅三十秒不到，

    一種簡易便攜式的煤油手電筒就分發到韓東與黑白手里，

    這種手電筒既能自由開關，

    還能夠通過手動調整來壓縮光源，在教學樓目前的環境下，有效射程可達三米這對于暫不能使用能力的眾人來說，可是用于探知危險的好東西。

    “走！”

    三人一同動身時，

    班里的其他學生雖感覺震驚，但當他們想要表達情緒時，卻只能露出一種怪異的笑容。

    三道光束由教室門向兩側射出，沒有照出任何物體的情況下，三人迅速離開。

    黑白先生獨自前往左側, 尋覓通往教學樓的隱秘通道。

    韓東與牛頓先生則前往右側, 準備沿著最近的教學樓道，先抵達最頂層

    誰知。

    韓東這頭剛剛向上走了三層。

    嗒嗒嗒

    忽然聽到一陣細碎的腳步聲, 迫使他停下腳步。

    這時，牛頓的厚實手掌卻輕輕搭上他的肩膀。

    沒有機械聲, 而且腳步細碎而紊亂大概率是其他外出的學生。

    果然，

    一大群體態消瘦、面容枯槁的學生，盡可能壓低聲音而下樓。

    他們足足有二十多人，全都來自于同一個班級因成績較差，已基本喪失活下去的欲望，準備在今晚拼一拼。

    或許有人的運氣能足夠好，能獲得影學生的資格，完全改變余生。

    另外，在他們手中都捏握著自制匕首。

    并非用來對抗監督者，

    而是用于一旦被監督者抓住，能立即割喉自殺避免遭受慘無人道的折磨。

    牛頓傳音過來：尼古拉斯，這群家伙的動靜有點大，很容易將監督者引來。我們趕緊往上走，與他們拉開距離。

    誰知，

    韓東卻咬了咬指甲，作出一個關鍵決定。

    牛頓先生，你不是想研究一下監督者嗎？我想到一個能避免被直接捕捉，又能讓你近距離觀察、甚至接觸監督者的機會。

    嗯？剛在教室你可不是這么說的。

    人是善變的嘛而且，我沒想到會有這么多送死的家伙，不好好利用一下他們可就浪費掉了，多可惜啊。

    意識溝通的同時，

    韓東已轉身向下，混進這群幾乎必死無疑的學生中間。