“今天我們學校來了幾位客人。”

　　老師拿著搖搖鈴，帶動著小朋友們鼓掌，“小朋友們掌聲歡迎他們！”

　　“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”

　　一邊說著，一邊小朋友都回頭看他們。

　　本來是要他們站上去的，都是臨時取消了這一個環(huán)節(jié)。

　　原因就是顧清延一松開抱著小女孩的手，她就鬧，不愿意放開。

　　最后只能無奈取消了這個環(huán)節(jié)，直接坐到了所選擇的小朋友的位置旁邊。

　　因為他們都比小孩子們高，所以將他們的座位都設(shè)置到了最后一排，不會遮擋其他小朋友們的視線。

　　當然這一個環(huán)節(jié)也不是純聽課，三個小孩子要輪流上去給小孩子們講課。

　　分別是語文、數(shù)學和外語。

　　在進教室之前就已經(jīng)自由分配好了，三個孩子自己商量的，畢竟是他們講課。

　　外語是田一甜來教，她手上還拿著一份教案，節(jié)目組給準備的。

　　她的聲音甜美，拿著小鴨子卡片，有很多小孩子跟著她互動，一堂課下來，氛圍極好。

　　課間的時候，小女孩終于是舍得在顧清延的懷里下來了，但還是拿著他的領(lǐng)帶玩，時不時還在顧清延面前晃。

　　【誰懂啊！她甚至還賴在懷里不下來了！[哭]】

　　【帽子叔叔們，我要舉報幼兒園的一個小朋友抱了十億，我沒開玩笑！】

　　【所以長大到底給我?guī)砹耸裁矗靠粗瞎槐幔縖疑問]】

　　……

　　第二堂課是數(shù)學。

　　這倒是讓許昭昭有些意外，原以為顧鈺霖會選數(shù)學的，沒想到走上講臺的是殷齊。

　　數(shù)學課了。

　　人在，神不在。

　　這種狀態(tài)說的就是許昭昭。

　　幼兒園她還是能聽懂的，但只要是數(shù)學，就有讓她走神的魔力。

　　反正她坐在最后一排，旁邊還有顧清延擋住……

　　偷偷玩一下手機不過分吧？

　　許昭昭的手機還停留在直播界面呢，一打開就看到自己偷偷摸摸的背影，差點被嚇了一跳。

　　手指顫了下，飛快敲擊屏幕，發(fā)了一條彈幕出來。

　　【許昭昭：數(shù)學課了，玩會手機[噓]】

　　【昭姐上數(shù)學課的狀態(tài)，演我！】

　　【乖寶寶聽殷老師講課呢，我聽別人說，玩手機被點名的概率提高百分之九十！】

　　……

　　跟在她后面發(fā)的彈幕太多了，許昭昭沒看到幾條，便打開了微博，去看了眼微博熱搜。

　　#《人字拖孩》最后一期開播[爆]#

　　#顧清延扯領(lǐng)帶接袖扣#

　　#幼兒園里啼哭的嬰兒，是顧清延領(lǐng)帶的主人#

　　許昭昭看著這個莫名其妙的熱搜，又一次笑倒在了網(wǎng)友們的才華中。

　　在上數(shù)學課的時候，憋笑真的是很難的一件事。

　　許昭昭拼命地捂著嘴，肩膀一聳一聳的。

　　剛想點開話題，看看大家的討論，指尖剛剛放上去。

　　“我們隨機點一位小朋友，來回答一下這個數(shù)學問題吧。”

　　許昭昭自然是沒有聽到殷齊這句話的，但是他的下一句話，許昭昭是聽到的了。

　　“就你了，許昭昭同學。”

　　哈？

　　咚——！

　　幾乎是下意識的反應，許昭昭十分快速地將手上的手機推進了抽屜里。

　　整個人“唰”一下站了起來，比竹竿都直。

　　她抬著眼，慌忙地看向了講臺上的殷齊。

　　因為許昭昭坐在最后一排，而殷齊又被講臺墊高了，讓許昭昭有一種他在俯視著自己的感覺。

　　作為男主，殷齊無疑是帥的，眼皮薄，眼睛狹長，就這么看著許昭昭。

　　許昭昭看著殷齊眼里不屬于他這個年紀的深沉，身體輕顫了下。

　　最重要的是……這不是憎恨，不是諷刺，而是一種不把你放在眼里的漠視。

　　好似……自己只是個不配他放在眼里的人。

　　許昭昭皺了皺眉，為自己的解讀感到疑惑。

　　“許昭昭同學，你來回答一下這個數(shù)學問題吧。”

　　殷齊手里拿著伸長的教學棍，指著黑板上他板書出來的題。

　　許昭昭收了收自己的心神，往黑板上看去。

　　他應該去教語文的，教什么數(shù)學啊。

　　這一筆帶著濃重書法氣息的字，真的出自一個九歲孩子之手嗎？

　　許昭昭的眉頭皺得更深了。

　　殷齊這個人實在是太奇怪了，處處都透露著與他這個年紀不符的成熟。

　　“怎么了？是遇到什么困難了嗎？”

　　當殷齊問出這句話的時候，許昭昭才真正將注意力放到了題目上。

　　【問：南極上有10只企鵝，游走了3只企鵝，還剩幾只企鵝？】

　　許昭昭嘴角抽抽。

　　果然，歹毒的男主又開始欺負她這個小炮灰了。

　　為了教育，許昭昭還是回答了，“老師，我覺得剩下7只呢。”

　　殷齊沒有繼續(xù)看他，而是目光環(huán)視整個教室，問：“小朋友們有其他的答案嗎？”

　　有一個小男孩舉手了，殷齊請了他起來。

　　“老師，我覺得這道題沒有答案。”

　　殷齊微微挑眉，問：“為什么這么認為呢？”

　　小男孩思考著，說出了自己的理解：“被剩下的企鵝，有爸爸企鵝和媽媽企鵝，可能媽媽企鵝的肚子里寶寶企鵝。”

　　“我們怎么確定剩下幾只呢？”

　　其他的小朋友紛紛點頭，顯然也認同他的說法。

　　“你是對的。”

　　殷齊錯愕了一瞬，但很快接受并贊賞了這個小男孩。

　　“那我們現(xiàn)在加上幾個字，小企鵝都是爸爸企鵝。”

　　他在黑板上加上了這幾個字，而后又回頭看向小朋友們，繼續(xù)問：“還有小朋友有不同的答案嗎？”

　　這下好像沒人舉手了。

　　“好，小朋友你說說。”殷齊的眼神移到最后，整個教室的小朋友都轉(zhuǎn)過了頭。

　　原來是顧清延旁邊的那個小女孩舉起了手。

　　她好似有些緊張，手里的領(lǐng)帶被她揪得皺皺巴巴的。

　　“我我……我覺得，沒有企鵝寶寶惹。”

　　她弱弱地說出了自己的觀點。

　　殷齊依舊耐心：“為什么這么覺得呢？小朋友？”

　　小女孩依舊緊張，但邏輯清晰。

　　“冰、冰沒了，企鵝……企鵝沒了。”

　　語言和字都十分直白，但同時畫面感也是直接的。

　　冰川消融，企鵝無家可歸，走向滅亡。

　　聽懂了的沉默，沒聽懂的小朋友也沒出聲。

　　全場沉默，包括一直刷新著的彈幕。

　　十幾秒后，站在講臺上的殷齊打破了沉默。

　　“小朋友，你也是對的。”

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