“哦？你說。”
周客找了個小板凳坐下：
“我對你的建議向來很看重。”
“但是......”他玩味一笑：“會不會照做，是另一回事。”
【......】
“你說，我內心最深處的秘密，是什么？”
見頭骨似乎有些無語，周客為了照顧這位神靈脆弱幼小的心靈，主動挑起了話題。
【自然是你那，冷血無情的天性。】
周客挑了挑眉：
“你難不成是一個很正義的神靈，看不起我這種人？”
【當然不會。我一般不喜歡對人類的價值觀做任何評價。】
【不過，我其實很欣賞你的這種性格。】
【在最大程度上利已，但又沒有損失全部的人性。】
【這讓你無論是為善，還是為惡，兩邊都游刃有余。】
“行了大眼睛骷髏頭，別拍我馬屁了。”
“你快點說說，關于我那冷血天性的預言，到底是什么？”
頭骨頓了頓，似乎在思考如何組織措辭：
【你的下一堂課，是“紅心系”神牌基礎課程。】
【而紅心，自然和精神世界有關。】
【在這堂課中，你有很大的概率，在全班同學面前，暴露出——】
【你那極度黑暗，冷血，利已的性格。】
周客聽到這后，輕笑一聲：
“就這啊？”
頭骨似乎對周客的反應早有預料，他換了一種說法：
【這位同學......】
【你也不想讓大家知道，你是故意喂給唐欣毒藥的吧？】
【你也不想讓大家知道，你在迎新晚會上魔術的秘密吧？】
【在全校看來，你是帥氣迷人的全校第一，品學兼優的尖子生。】
【這些有些陰暗的小故事，想必還是不要暴露的更好。】
周客略一思索，認為先知之顱說的話不無道理。
畢竟，一個更高尚的人設能讓自已在全校的風評更好。
能讓教授，同學們更加喜愛自已，自已也能在校園交際方面更加如魚得水。
內心的這些小秘密，最好還是不能讓任何人知道。
想到這里周客立刻直起身子：
“大師！請賜教！”
“明天的課上，會發生什么？”
“我又該做些什么？”
先知之顱似乎很滿意于周客的態度：
【嗯，孺子可教也。】
【明天上課的內容，和“心靈”有關。】
【你在課堂上自然會知道具體內容。】
【而至于如何避免泄露內心的秘密......】
【送你八個字——】
【全身放松，放棄抵抗。】
全身放松......
放棄抵抗？
周客乍一聽，還是沒有徹底理解。
他正欲追問時，突然一個想法在腦子里涌現。
隨后他點頭說道：
“我明白了。”
“若是在明天的課上出現一些情況，我會......”
“全身放松，放棄抵抗的。”
......
第二天。
周客經過之前在學校出行的經歷，早已有了出門的經驗。
他將自已裹得嚴嚴實實，戴上了口罩，親媽都 認不出來那種。
......可還是被部分同學認了出來。
“這不是周客嗎？”
“好像啊！”
“啊啊啊啊走路姿勢也這么帥我要死了！！！”
路邊，無數“迷弟迷妹”似乎認出了他，紛紛發出了尖叫，圍過來要簽名。
周客嘆了口氣，加快腳步，迅速甩掉了他們。
經過迎新晚會的魔術秀，周客已經不止在新生群體之間打響了名氣。
甚至在高年級學生之中都出現了自已的粉絲群體。
校園內網之中甚至已經出現了【周客后援團】的官方網站。
上面列舉了周客的種種成就：
平民出身。
魔素天才。
龍國唯一的梅花系。
字母牌擁有者。
大魔術師。
逃離骷髏會追殺的新生王。
......諸如此類。
網站上的活躍人數還不少。
他們都在瘋狂討論周客的長相，過去，各種事跡，甚至還有人高價懸賞購買周客的貼身衣物。
甚至張楊都戲稱周客已經完全取代了，莊星遙的天生魅惑體質，成了學校里真正的魅魔。
躲掉狂熱的粉絲群體后，周客終于趕到了教室。
“請坐。”一般人遲到了，袁興教授都不會給他好臉色，可一見是周客，他破例沒有說什么。
畢竟，周客在上堂課，算是救過他一次命。
周客落座后，袁興教授清了清嗓子：
“本堂課是【紅心】異能基礎課，按照慣例，由校長親自向精英班授課。”
“可是校長依然忙于處理個人事務，于是，就依舊由我來代班。”
班里傳來了一陣小聲的竊竊私語。
“安靜！”
袁興敲了敲桌子，然后威嚴說道：
“我知道你們在想什么。”
“你們在心想：袁興教授不是黑桃系神牌嗎？來教紅心系課程，合適嗎？”
人群安靜了下來，等待袁興的下一句話。
袁興環顧了四周，確認大家都集中精神之后，繼續說道：
“雖說本人的確專精于黑桃異能，造詣頗深，對于其他花色系神牌，不如其余教授懂得多。”
“但是，教你們這些涉世未深的毛頭小子，綽綽有余。”
袁興教授從講臺下拿出一個水晶球，放到臺上。
“誰能告訴我，這個東西，是什么？”
一時間沒有動靜。
袁興教授見狀，補充了一句：
“這節課和上次一樣，會計算你們的表現分。”
“分高者，同樣會獲得一件獎勵。”
葉凌天聞言，很快舉起了手：
“教授，這個東西叫做【魔器】，相當于人造神牌。”
“只要注入了相應神牌的魔素，就能暫時發揮對應神牌的功能。”
“但是，魔器的效果十分有限。甚至許多人，根本無法有效使用魔器。”
“魔器對于他們而言，和一塊球形的板磚差不了多少。”
袁興點了點頭：
“很好，不愧是本班魔素排行第三的學生。上節課的知識，看來你都牢記在心了。”
葉凌天露出了嘚瑟的神情。
“不過，上節課我還提出了一個知識點，但是我沒有著重強調，不知，你們誰還記得？”
這個問題提出后，全班沒有一個人接話。
部分同學甚至低下了頭，研究起了自已的桌子。
見狀，周客嘴角微微勾起，直接舉起了手：
“教授，不知您是否指的是——”
“魔素共鳴？”